DACOM

1. Chefia/Coordenação do Curso:

• Chefe do DACOM: Prof. Dr. Francisco Carlos Guerra de Mendonça Júnior;
• Vice-Chefe do DACOM: Prof. Me. Marcus Fernando Fiori;
• Portaria: Nº 331/GR/UNIR do dia 8 de abril de 2024.

2. Plano de ação da Chefia/Coordenação do Curso:

2.1. Identificação do curso:

2.1.1. Nome do curso: Jornalismo;

2.1.2. Modalidade: Bacharelado;

2.1.3. Carga horária total: 3.440;

2.1.4. Perfil do egresso (conforme PPC e NDE):

O perfil do egresso do curso de Jornalismo está baseado em dois fundamentos básicos, o primeiro genérico e universalista e o segundo específico e particularizado, de maneira a proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades profissionais amparadas em uma percepção fundamentada da sociedade contemporânea, do campo da comunicação e da área do jornalismo. Desta maneira, o egresso deve ter desenvolvidas suas competências profissionais, críticas, éticas, de apreensão, criação, produção, distribuição, sistematização e recepção, referentes às mídias, ao jornalismo e às práticas profissionais e sociais relacionadas a estas.

Além disso, deve compreender suas inserções culturais, históricos, econômicas e políticas, de maneira a refletir a variedade e mutabilidade de demandas da sociedade e da profissão, através de uma capacidade de adequação à complexidade e velocidade do mundo contemporâneo. Também é necessário que possa atuar diante de realidades específicas, próprias do país e da região de abrangência do curso, sem que, no entanto, esta capacidade esteja apartada de preceitos e competências gerais do campo profissional do Jornalismo.

O egresso precisa dispor de uma visão integradora e horizontal – genérica e ao mesmo tempo especializada de seu campo de trabalho –, que propicie o entendimento da dinâmica das diversas modalidades jornalísticas e das suas relações com os processos sociais que as originam ou que destas decorrem. Em sua atividade profissional, deve utilizar criticamente o instrumental teórico-prático oferecido ao longo do curso, sendo competente para posicionar-se de um ponto de vista ético-político sobre o exercício do poder na comunicação e constrangimentos a que esta pode ser submetida, sobre as repercussões sociais que enseja e ainda acerca das necessidades da sociedade contemporânea, relacionadas à Comunicação e ao Jornalismo.

Assim, sua formação deve proporcionar compreensão ampla e rigorosa da área da Comunicação, do campo do Jornalismo, no qual as especialidades se inscrevem, além das realidades brasileiras, regionais e locais, o que possibilitará participar da discussão pública sobre as significativas temáticas que perpassam a produção midiatizada em uma sociedade de comunicação.

3. Regime de trabalho da Chefia do Curso:

O Regimento Geral da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) não prevê as funções de chefia de departamento e de coordenação de curso de forma separada, designando ao chefe a resolução de todas as demandas administrativas e acadêmicas. Desta forma, a Chefia do Curso Jornalismo da UNIR se enquadra no regime de trabalho parcial, com carga horária de 20 horas semanais, para atendimento às questões administrativas e acadêmicas. O restante da carga horária é distribuído entre ministração de aulas, projetos de extensão e pesquisa, participação em grupo de pesquisa e participação em comissões e demais atividades de gestão.

4. Eleição, competências do CONDEP e funções da Chefia do DACOM, conforme Regimento da Universidade Federal de Rondônia:

Seção III

Do Departamento

Art. 38. Os Departamentos são órgãos estabelecidos nos termos dos artigos 25 e 26 do Estatuto.

Art. 39. Os Departamentos são administrados:

I – Em nível deliberativo e consultivo, pelo Conselho de Departamento;

II – Em nível executivo, pelo Chefe de Departamento;

Art. 40. O Chefe de Departamento e seu Vice-Chefe são eleitos pelo Conselho de Departamento, com mandato de dois anos, permitida a recondução.

Parágrafo único. A eleição de que trata este artigo será precedida de consulta à comunidade do curso.

Seção IV

Das Competências do Conselho de Departamento - CONDEP

Art. 41 – Ao Conselho de Departamento, compete:

I. Deliberar sobre as propostas de políticas e diretrizes do Departamento, em consonância com as políticas e orientações dos conselhos superiores;

II. Deliberar sobre propostas de desenvolvimento didático, científico e administrativo dos docentes lotados no Departamento;

III. Deliberar sobre atribuições de encargos de ensino, pesquisa e extensão ao pessoal docente e técnico-administrativo lotado no Departamento; correspondente.

IV. Deliberar, em seu nível, sobre questões referentes à vida funcional dos docentes;

V. Declarar vago o cargo de Chefe de Departamento;

VI. Deliberar sobre propostas e normas relativas à monitoria;

VII. Deliberar sobre escala de férias do pessoal docente e técnico-administrativo lotado no Departamento;

VIII. Propor ações para a melhoria da qualidade do ensino;

IX. Estabelecer medidas de acompanhamento e avaliação de execução dos planos de trabalho do pessoal docente e técnico-administrativo;

X. Emitir parecer sobre o oferecimento dos cursos de pós-graduação “lato” e “stricto sensu” encaminhando-o ao Conselho de Campus ou Núcleo correspondente;

XI. Deliberar sobre a compatibilização dos programas, cargas horárias e planos de ensino das disciplinas da estrutura curricular dos cursos a ele vinculados com o perfil do profissional objetivado pelo curso;

XII. Deliberar sobre mudanças nas políticas do Departamento;

XIII. Propor sistemas de seleção e avaliação de discentes e de acompanhamento do desempenho profissional dos docentes;

XIV. Acompanhar a vida acadêmica dos discentes, especialmente no que se refere à integralização de currículos;

XV. Promover programas de orientação dos candidatos ao processo seletivo no que se refere ao campo profissional do curso;

XVI. Deliberar quanto aos aspectos da vida acadêmica do discente;

XVII. Acompanhar a execução do currículo quanto a diretrizes e objetivos do curso, avaliando, controlando e verificando as relações entre as diversas disciplinas e propondo as medidas cabíveis;

XVIII. Analisar e avaliar os resultados obtidos pela estrutura curricular definidora do perfil profissional;

XIX. Acompanhar a execução das normas e procedimentos referentes ao aproveitamento de estudos;

XX. Organizar e elaborar a programação acadêmica do Calendário Acadêmico específico e do das aulas;

XXI. Deliberar sobre solicitação de vaga e aproveitamento de disciplinas oriundas de outras instituições;

XXII. Deliberar sobre recursos e representações de discentes, em matéria didática e disciplinar;

XXIII. Propor ao Campus ou Núcleo os currículos dos cursos a ele vinculados, bem como as alterações curriculares;

XXIV. Iniciar e instruir processo de destituição de coordenador de curso de pós-graduação ou de projeto especial e encaminhar ao Conselho de Campus ou Núcleo para deliberação;

XXV. Declarar vago o cargo de Coordenador de Pós-Graduação e de Coordenador de Projeto Especial;

XXVI. Desenvolver outras atribuições que lhe forem atribuídas por força da legislação vigente.

Parágrafo único. Das decisões do Conselho de Departamento cabe recurso ao Conselho de Campus ou Núcleo.

Art. 42. Ao Chefe de Departamento, compete:

I – Cumprir e fazer cumprir as deliberações do CONDEP;

II – Convocar, estabelecer pauta, presidir e providenciar os registros das reuniões do CONDEP;

III – Elaborar e submeter ao CONDEP o Plano de Ação do Departamento;

IV – Decidir, nos casos de urgência, "ad referendum" do CONDEP, devendo submeter sua decisão à apreciação deste, em reunião extraordinária realizada no prazo máximo de setenta e duas horas;

V – Fazer cumprir os Planos de Atividades dos docentes e técnicos lotados no Departamento;

VI – Designar banca de revisão de prova dos discentes quando solicitado pelo CONDEP;

VII – Propor ao CONDEP normas e critérios para monitoria;

VIII – Executar ações com vistas à melhoria da qualidade do ensino;

IX – Acompanhar e controlar a frequência e o aproveitamento dos docentes em cursos de pós-graduação;

X – Coordenar os cursos de graduação e pós-graduação sendo-lhe facultado o direito de indicar aos assessores para tal função;

XI – Desenvolver outras atribuições que lhe couberem por força da legislação vigente;

XII – Manter controle didático-pedagógico das disciplinas do curso, respeitando os objetivos explícitos nas propostas pedagógicas do Departamento e da UNIR;

XIII – Orientar os discentes quanto aos aspectos de sua vida acadêmica;

XIV – Solicitar à Direção do Campus ou Núcleo respectivo, assessoramento didático-pedagógico;

Parágrafo único. Dos atos do Chefe de Departamento cabe recurso ao CONDEP.

5. Diagnóstico (em conformidade com o NDE):

• Identificação dos pontos fortes e fracos do curso, com base em avaliações internas e externas.

5.1. Ambiente interno do Curso de Jornalismo:

5.1.1. Forças:

• Infraestrutura adequada para pesquisa, orientação e elaboração das atividades;
• Possibilidade de diálogo com cursos de graduação e pós-graduação das Ciências Humanas, Sociais Aplicadas, Letras, Linguística e Artes e outras áreas que produzem e contribuam para o desenvolvimento regional e da UNIR;
• Fortuna crítica consolidada sobre a configuração midiática e comunicacional do estado de Rondônia e demais partes da Amazônia Sul-Ocidental, expressa, especialmente, em disciplinas como Realidades Regionais em Comunicação na Amazônia, Jornalismo Ambiental, Políticas da Comunicação;
• Histórico de pesquisa e capacidade do corpo docente do curso para captação de recursos para financiamentos oriundos de agências de fomento (nacionais, como CAPES e CNPq, e regional, como a FAPERO) em praticamente uma dezena de projetos de pesquisa, a realização de diversos eventos, a publicação de quase uma dezena de livros, além de mais de 3 dezenas de bolsas aprovadas nos programas de iniciação científica (PIBIC), tecnológica (PIBITI) e extensão e cultura (PIBEC) em editais de financiamento da UNIR e das agências de fomento supracitadas;
• Histórico de extensão praticada por docentes do curso, por meio de eventos, produtos e projetos aprovados com bolsas PIBEC e PIBEC-Af;
• Maioria do corpo docente formada por doutores e doutoras;
• Programa de Pós-Graduação em Comunicação recém-aprovado, possibilitando a formação continuada dos egressos.
  

5.2.2. Fraquezas:

• Maioria do corpo docente do curso de Jornalismo com doutorado defendido há menos de 10 anos, embora demonstre experiência de pesquisa, ensino e extensão comprovada;
• Instabilidade financeira da instituição para o efetivo fomento de compra de equipamentos e investimento em estrutura técnico-operacional;
• Ausência de técnicos de laboratório para apoio em atividades de ensino, pesquisa e extensão.

5.2. Ambiente externo ao Curso de Jornalismo:

5.2.1. Oportunidades:

• Alunado em potencial, já que há uma grande "demanda reprimida";
• Diversidade de saberes e fazeres profissionais comunicacionais na região amazônica Sul-Ocidental, com jornalistas e publicitários atuantes em rádios, emissoras de TV, sites, assessorias de imprensa e órgãos públicos e privados;
• Processos e subjetividades comunicacionais no contexto amazônico e rondoniense que permitem a investigação de outras formas de interações, produções e processos comunicacionais, midiáticos e jornalísticos a serem apropriados por projetos de ensino, pesquisa e extensão;
• Concentração das sedes das redes de comunicação de Rondônia em Porto Velho e possibilidade de parcerias e absorção de estagiários e egressos – por exemplo: Sistema Meridional de Comunicação; Rede Amazônica de Televisão; Sistema Gurgacz de Comunicação; Sistema Imagem de Comunicação;
• Possibilidade de parcerias e absorção de estagiários e egressos do setor público – por exemplo: Departamento de Comunicação do Governo do Estado; Assessorias do Poder Executivo Estadual; da Assembleia Legislativa; das prefeituras e câmaras de vereadores; Ministério Público Estadual; Ministério Público Federal e Tribunal de Justiça; além de secretarias municipais de comunicação;
• Amplas possibilidades de oferecimento de estágio não obrigatório e estágio curricular supervisionado nas esferas privadas e públicas supracitadas;
• Ausência de cursos de Jornalismo com entradas ativas e regulares no estado de Rondônia (IES públicas e privadas).

5.2.2. Ameaças:

• Desigualdades de acesso ao ensino superior características da região da Amazônia Sul-Ocidental;
• Longas distâncias e obstáculos geográficos ao pleno intercâmbio de docentes, discentes e técnicos dentro e fora da região;
• Contexto de desinformação e desinteresse no curso superior de Jornalismo;
• Baixa atuação sindical pela valorização da profissão de jornalista no estado;
• Defasagem nas remunerações oferecidas aos jornalistas no estado.

5.2.3. Valor gerado:

• Formação de pessoal qualificado e consequente aperfeiçoamento da mídia e do setor de comunicações em âmbito regional;
• Produção e difusão de conhecimento acerca dos processos e das subjetividades comunicacionais no contexto amazônico e rondoniense;
• Qualificação de estudantes e profissionais para atuarem em ensino, pesquisa e extensão em comunicação considerando as especificidades da região amazônica;
• Construção de ações para a análise e reflexão crítica acerca das representações midiáticas dos povos amazônicos, em nível de ensino, pesquisa e extensão;
• Fomento de um "ecossistema jornalístico" na cidade de Porto Velho a partir de eventos, parcerias, contatos com empresas e organizações em ações de ensino, pesquisa e extensão;
• Análise do perfil dos estudantes matriculados, do mercado de trabalho e das tendências da área de conhecimento;
• O perfil de estudantes do curso congrega discentes vindos da educação básica pública e privada, sendo composto em sua maioria por mulheres;
• A atual configuração do cenário da comunicação em Rondônia, que no princípio se concentrava em Porto Velho e em regiões próximas à capital, também tem capilaridade no interior do estado. A concessão de emissoras de rádio e televisão se acelera com a criação do estado de Rondônia em 1981 e, a partir dessas concessões, são formados grupos de comunicação, muitos ainda ativos. Os sinais de outras emissoras de televisão, além da Rede Globo, passam a ser retransmitidos, como o SBT, a Bandeirantes e a extinta Manchete;
• A maior parte das sedes das redes de comunicação está em Porto Velho, com presença também em cidades do interior, uma vez que a concentração das bases econômicas na capital do estado significa importante fonte de negócios para os veículos de comunicação. A programação no rádio é, quase na totalidade, produzida no próprio estado, e pelo menos metade dos municípios tem emissoras, o que garante a cobertura, estimada, de aproximadamente 95% das localidades de Rondônia. Com relação aos veículos de comunicação impressos, o Sindicato dos Jornalistas Profissionais de Rondônia (SINJOR) estima que haja publicações em circulação em um quarto dos 52 municípios do estado. Não há índices precisos, o que se deve principalmente à falta de periodicidade desses veículos, e pela efemeridade da maior parte. Se por um lado há o desaparecimento dos diários impressos, por outro proliferam os sites noticiosos de caráter local ou de abrangência estadual. Ainda que, empiricamente, seja possível indicar que a duração média dos sites seja curta, há permanências neste cenário, que se constitui campo profícuo para a atuação de jornalistas;
• Nesse contexto, destacam-se grupos de comunicação surgidos em Rondônia a partir da década de 1980, entre os quais os principais são: o Sistema Meridional de Comunicação, a Rede Amazônica de Televisão, o Sistema Gurgacz de Comunicação e o Sistema Imagem de Comunicação. Neste cenário, torna-se evidente a demanda por profissionais de jornalismo para atuar nos grupos estaduais já constituídos ou para dar conta da demanda por empresas jornalísticas em Rondônia, especialmente na capital. É nessa carência por profissionalização, em decorrência das frágeis estruturas e práticas profissionais, que se insere o curso de Jornalismo da Universidade Federal de Rondônia, no Campus de Porto Velho;
• Face à precarização das redações jornalísticas na capital, o setor público tem demandado crescentemente mão-de-obra especializada. Órgãos e setores em nível municipal, estadual e federal têm absorvido estagiários do curso de Jornalismo com notável expressividade, o que já começa a ocorrer com os egressos do curso a partir da formação da primeira turma.

6. Objetivos:

• Indicar ações a serem desenvolvidas para garantir a oferta de atividades de ensino, pesquisa e extensão no ensino de Jornalismo;
• Gerir as atividades administrativas e acadêmicas inerentes ao Departamento Acadêmico de Comunicação (DACOM), considerando que as funções de chefe de departamento e coordenador de curso são exercidas pelo/a mesmo/a docente;  
• Zelar pelo bom relacionamento entre docentes, discentes, corpo técnico e sociedade;
• Desenvolver projetos para captação de recursos para aquisição de equipamentos necessários para a atividade prática;
• Demandar esforços da Administração Superior para a consolidação de espaços de práticas laboratoriais e aquisição de equipamentos da área de Comunicação, tendo em vista a recente instalação do  curso no campus de Porto Velho.

7. Cronograma de execução das ações:

8. Monitoramento e avaliação:

• Definição de indicadores para monitorar o desempenho do curso e a efetividade das ações implementadas;
• Regulamentação atualizada que prevê as ações de ensino e melhorias nas atividades de ensino e estruturação de propostas interdisciplinares, conforme PPC;
• Participação dos membros do colegiado e demais atores na proposição e implementação das ações, tendo como objetivo o fortalecimento do curso de Jornalismo;
• Avaliação dos resultados alcançados em relação às metas estabelecidas
• O contato institucional do Departamento Acadêmico de Comunicação é dacom@unir.br.